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談談美術高考素描輔導

作者:佚名 文章來源:本站原創 點擊數:更新時間:2006-12-20 17:12:39

隨著改革開放的深入發展,市場經濟法規的進一步完善,大學招生和分配制度的改革,出現大學易讀,大學畢業找工作難的局面 。     如果不是一所較有名氣的大學畢業的學生,找工作競爭對手多。所以,學生對藝術的美術專業開始感興趣。有一些學生在看到自己的文化課分數相對較低時,馬上加學美術,報考美術專業。我覺得這是名智的選擇,與其大家同過一座獨木橋,不如爆個冷門。況且社會需要設計人才很多,如大至工業的大公司,小至裝飾公司、印刷廠、服裝廠等行業都需要美術設計人才,美術設計專業也是當今熱門專業之一。有學生報考美術專業,我們美術教師如何能促使報考這個專業的學生得嘗所愿,是要探索的話題。我們不但要有為學生付出的精神,還要有引導的方法,讓學生的努力取得立竿見影的效果。這要打破過去的“繪畫有如潛移默化,進步靠一點一滴積累而成”說法,我們需要在短短的時間內輔導出較高水平的學生。在實踐中,證明了用一年或一年多的時間強化訓練,學生有機會考上美術專業本科。   

    加強訓練,首先要從素描抓起,以素描為突破口。因為素描是繪畫的基礎,在學習過程中,學生可以得到形象思維的訓練,提高對物體的體積、空間、光照、質感的認識能力,并在不斷訓練過程中提高觀 察能力,把握透視關系和整體關系,學習整體的畫法。

    從作素描過程的起草,可看得出指導是否得法,有經驗的教師在這里下很大的力氣,一定要學生畫準這幾條線的造型,否則不能往下畫。

     在實踐中,我要求學生要對多個石膏頭像并對每個石膏頭像的不同角度都畫一遍。在這階段,學生初步接觸到概括的畫法,如畫一個側面頭像,人物前面的線是由額、鼻、嘴、下頜組成的,彎彎曲曲的線段很多,要求學生在眾多的線段中只用一條輔助線概括出來,并且要表現出頭像的仰、平、俯視的角度特征。從而,教會學生從大體開始,再到深入,最后回到整體的畫法。

     對學生的素描知識傳授,要選擇全調子素描。目前,繪畫的流派、風格很多,包括素描,如純結構素描等等。繪畫風格多種多樣是件好事,百花齊放,爭妍斗艷。但也給初學者帶來困惑。教師要告訴學生,將基本功的訓練與藝術創作分開來,前者是對物體較真實描繪,不得變形,不得夸張,可以作適當的藝術加工處理。一般采取全調子的形式作畫,要求繪畫者的感性認識與物體的科學性完美結合,描繪出既符合物體的結構特征又有一定藝術美的作品。

    對學生全調子素描訓練,可以為學生學習色彩打下良好的基礎。可能有的教師在指導素描繪畫時,強調結構而忽視了色調。這樣,作為素描練習,這還不能說有什么不足。但是,學生在學習色彩時就會感覺到束手無策。其原因就是素描與色彩的學習脫節。因為,教師在素描繪畫訓練時,沒有考慮到將色彩知識融入進去。素描的色調與色彩的明度是一致的,色彩三要素的明度、色相、純度,在素描中就有了一個要素,可見,學習全調子的素描對學習色彩的重要性,在色彩繪畫中,對明度的觀察特別重要,解決了這個難題,其它的就比較容易解決。

    為了使素描與色彩結合的好,我們可以將素描概括成五個層次,亮面有高光、灰面,暗面有明暗交界線、反光、投影。

在高考中,無論素描考試是石膏幾何,或石膏頭像,還是人物和靜物,只要學生能用五個調子去表現,而且,造型準確,就能獲

得通過。

在色彩學習時,教師要根據素描的五調子,同學生講解物體的亮部即高光、灰面受光源色的影響,物體暗部的交界線、反光、投影受環境色的影響。讓學生能把握大的色彩關系,少走一些彎路。這樣,色明度摻透素描與色彩的學習之中,使學生在學習素描時,潛伏了有色彩知識的內容,在學習色彩繪畫過程中,又是對素描的復學和鞏固。     

在初步接觸到五調子的素描學習時,學生可能會遇到一些困難,因為,這時要求學生要有很強的概括能力,對物體的基本結構要有一個整體的把握。在實踐中,我們遇過這樣的難題,學生對中間層次的交代模糊不清。是把它畫成亮部還是暗部,學生自己拿不定主意。我們借助結構書、解剖書,引導學生認識頭部的結構,讓學生認識頭像的幾個重要部位,如前額、眉弓、顴骨、下頜、咬肌等等。

了解各部分結構的分面和面的朝向。另外,我們增加泥塑課程,進一步訓練學生的大體塊造型能力。培養學生的空間思維能力。

為了讓學生的學習循序漸進,我們在選擇寫生物時,先選擇結構鮮明,轉折明顯的石膏頭像,如高爾基、魯訊、老人等等。讓學生畫好了這些石膏頭像后,才畫大布魯特、小布魯特。這樣的做法,收到一定的效果。

素描寫生中的透視問題不能忽視,而且,透視知識要講在寫生課之前,告訴學生平行透視,正方體或長方體有一個平面正對著前方,它有一個滅點,所有縱向的直線都消失在視平線的滅點上。成角透視,正方體或長方體的一條棱邊對著正前方,它有兩個滅點,所有的棱邊分別消失在兩個滅點上。

在具體的素描寫生中,先要引導學生觀察,視平線的位置是在所畫物體之上,還是在下。然后,再觀察所畫物體的透視關系。如石膏頭像,我們可以把頭像看作成為一個近似正方形的長方體,再看它的角度是處于平行透視還是處于成角透視,如果是平行透視,眼睛還是在一條平線上。成角透視,兩眼就會起透視變化。教師要在輔導過程中,通過對實物的觀察,讓學生掌握透視變化規律,從而,把造型畫的更準確更生動。

素描是基礎,素描的開頭和結尾靠天才,中間靠埋頭苦干。為了讓我們的學生在美術啟蒙中,有一個好的開端,老師們,努力探索吧!

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